miércoles, 20 de enero de 2016
REPORTE- EL GOBIERNO DE MANUEL AVILA CAMACHO
Esta evidencia fue elaborada dentro de la Unidad 2, con el fin de recopilar información acerca de la exposición realizada en el aula acerca de El modelo de Manuel Avila Camacho y el proyecto educativo de la unidad Nacional, en esta evidencia pude adquirir las competencias de:
Analizar críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias
sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas
. clic aquí para ver evidencia
jueves, 7 de enero de 2016
SEGUNDOS FORMATOS DE LA EDUCACIÓN PUBLICA Y PRIVADA
En la unidad 3 del curso de la Historia de la Educación en México se recopilaron diversas fuentes entorno al tema de la Educación Publica y Privada en donde la información que se adquiría era baseada en formatos de Primer Orden, Segundo Orden, Empatia, Causas y Consecuencias, Cambio y permanencia, Contextualización, Tiempo Histórico y Relevancia Histórica. En cada uno de ellos se mencionaban tanto las fuentes primarias y secundarias. Las competencias desarrolladas al realizar cada uno de los formato son: Seleccionar fuentes históricas primarias y secundarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula y Conducir mi propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente.
FORMATOS DE EDUCACIÓN PUBLICA Y PRIVADA
En la unidad 3 del curso de la Historia de la Educación en México se recopilaron diversas fuentes entorno al tema de la Educación Publica y Privada en donde la información que se adquiría era baseada en formatos de Primer Orden, Segundo Orden, Empatia, Causas y Consecuencias, Cambio y permanencia, Contextualización, Tiempo Histórico y Relevancia Histórica. En cada uno de ellos se mencionaban tanto las fuentes primarias y secundarias. Las competencias desarrolladas al realizar cada uno de los formato son: Seleccionar fuentes históricas primarias y secundarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades
de aprendizaje en el aula y Conducir mi propio aprendizaje histórico a través de la investigación permanente.
LINEA DEL TIEMPO
En esta evidencia, se realizo una linea del tiempo retomando los tiempos historicos de: La educación en Mesoamérica, Aspectos educativos de la nueva España, El sistema lancasteriano, Los congresos pedagógicos y los primeros intentos para la organización del sistema educativo nacional, La revolución mexicana y los nuevos proyectos educativos, El gobierno de Manuel Ávila Camacho, El milagro mexicano y el plan de once años.La segunda mitad del S. XX y En el umbral del S. XXI: globalización, neoliberalismo, sociedad del conocimiento y emergencia de nuevos modelos educativos. Cada uno de los temas fue expuestos por mis compañeras y yo con material didactico dentro del salón de clases. Las competencias adquiridas en esta evidencia son: Analizar críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento históricos.
REPORTE DE LECTURA-EDUCACIÓN HISTORICA
El reporte de lectura de la Educación Histórica se realizo en la Unidad 1, para tener una percepción más amplia acerca de como la Educación se convierte en un factor elemental dentro de la sociedad. En la evidencia pude desarrollar las siguientes competencias:
Conocer, comprender y emplear las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el
desarrollo de un pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con
fuentes.
clic aquí para ver reporte de lectura
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